大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于影视作品为何需要音乐鉴赏的问题，于是小编就整理了5个相关介绍影视作品为何需要音乐鉴赏的解答，让我们一起看看吧。
首先，贯彻实施“跨专业、跨课程”的新型教学 理念，建立多专业、多课程融合与合作式的教学体 系。北华大学音乐学院的古韵新风民族乐团为《音乐 欣赏》课程提供了丰富的教学实践资源。在乐团的支 撑下，欣赏课实现了理论与实践的对接、欣赏与表演的对接。
例如，在“器乐赏析”章节中，课题小组可 以邀请乐团成员进课堂介绍乐器。乐团成员既可以与 课题小组共同完成关于乐器的历史传承、演奏方法、 经典曲目等教学内容，也可以进行现场展示、演出等 教学互动环节。
这种不同专业、不同课程、不同年级 之间的交叉合作，既激发了学生的学习兴趣与积极 性，又充分利用了民乐团优势教学资源。
1、拓宽视野：通过音乐鉴赏课，高中生可以进一步拓宽自己的视野，了解更多的音乐知识，学习不同的音乐元素。
2、培养审美能力：音乐鉴赏课能够提高高中生的审美能力，增加他们艺术修养，拓宽视野，不仅会让学生更加深入地了解音乐，还会培养他们对艺术的理解和分辨能力。
3、提高自信：参加音乐鉴赏课会决定学生对自己的成就感，提高自信心，让学生不再沮丧，能够将自信心运用到学习中去，以及走在人群中的信心。
4、增强团队合作精神：学习音乐也会让学生体会到团队合作的重要性，通过练习的过程，学生们可以彼此鼓励，在学习中体会集体合作的愉悦。
音乐鉴赏的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏，或者是认真地欣赏与回味音乐作品。
1、官能的欣赏
这一层次的欣赏主要满足于悦耳动听，是比较肤浅的欣赏。
处于这一层次的欣赏一般是出于对音乐所产生的音响所引起的兴趣去听音乐，在这个层次上听音乐，可以不需要深入的思考。
在这样的欣赏中，音乐把可以把欣赏者带入了一个幻想的境界，而欣赏者却对音乐作品本身没有多少理解。
这种具有美感特征的官能欣赏，对许多人都会产生类似的感染力。因此，官能的欣赏层次在音乐欣赏中具有一定的作用和意义。
2、联想的欣赏
在这个层次中，欣赏者对音乐的作品渗入了主观的分析和理解，欣赏者对音乐作品所表现的思想感情产生共鸣。
音乐可以激发他的喜怒哀乐，可以使他根据自己的生活体验去想象和幻想，从而在音乐中获得优美的享受。欣赏者对音乐所表达的内容，努力地去感受和联想，逐步获得一定的理解。
3、理智的欣赏
音乐鉴赏的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏，或者是认真地欣赏与回味音乐作品。随着近些年各类音乐的创新与突破，市场上的音乐作品也是丰富多彩，为人们的业余生活提供了丰盛的听觉盛宴。基本上就是听课，很少讲乐理。熟悉古今，中外各种流派音乐以及介绍各种乐器，讲东西方音乐差异，包括起源、艺术形式等。能提高音乐素养，有机会的可以上上这门课。
音乐鉴赏课更是一门“听”的艺术。什么样的音乐都离不开“听”。“听”是一种音乐作品，既要在听的进程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华，感性和理性进行完美的结合才是“听”的根本意义所1在。
音乐是时间艺术，也是心灵的讯息，不是心灵的动作；心灵动作可以用行动表达出来，但心灵的讯息是要用心来表达的。音乐家把思想表达， 就用音的和谐、节奏、生命力来表达 。这样就产生了最高超的艺术。
巴赫写的音乐，两百五十年以后，人还在称赞，巴赫时代那个礼拜堂的牧师讲的道，现在没有人知道他当时讲的是什么。但是讯息再加上音的表达之时，人们就看到巴赫把心灵放进讯息里面。
你不会在贝多芬的音乐中找到巴赫音乐灵性的稳重，也不可能在海登的圣乐中找到巴赫音乐的深度。这些东西绝对不是学校可以教导出来的。就算你有十个音乐博士学位的话，你只能把乐谱 Score分析得清清楚楚，但叫你写出像巴赫一样情度的音乐，你无法办得到.
圣乐是从神圣的灵感，为了感谢神的恩典，为荣耀上帝而写的，再加上神的道，这才是圣乐。这些东西没有灵性你写不出来。 当你听到巴赫的 B Minor Mass之时，你会感到很深的，与神联在一起的灵性表达出来。这绝不是有技巧就可以写出来的，是心灵的讯息。
今天的教会很怕被别人说是落伍！别人怎样，自己也怎样！戴妃的头发怎么 样，她们也怎么样！她死了，全部都不一样！你跟潮流走吗？我告欣你：只有一种鱼跟潮流走的叫做「死鱼！」基督徒应该带领潮流！走在时代的前面，不是跟那些烂音乐来走！因为音乐是心灵的讯息。
到此，以上就是小编对于影视作品为何需要音乐鉴赏的问题就介绍到这了，希望介绍关于影视作品为何需要音乐鉴赏的5点解答对大家有用。
