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你好，我是教大育小。小学生的阅读兴趣培养，我觉得也要划分阶段的，不同的阶段在培养孩子的阅读兴趣也是有差别的。我是这样来划分的：
低年级阶段：以有趣、短小的经典故事为主，还有一些经典绘本，注意扩大孩子的识字量和词汇量。因为这个是孩子将来能否顺畅阅读并且一直读下去的动力。当然这个时期家长的陪伴阅读非常的重要，每天花上10分钟陪孩子一起阅读，其次，让孩子大声有感情的朗读是孩子爱上阅读的一个关键因素，当然，家长要当好听众和指导老师。并且要学会坚持，每天花上10分钟就够了。这样有利于培养孩子的阅读兴趣。
中年级阶段：增加阅读文字的长度，可以丰富一下阅读的材料和种类。三年级开始阅读开始增加，家长也开始增加。那么家长可以开始适当的增加难度，仍然需要每天10分钟，但是可以尝试着让孩子进行独立的阅读，培养孩子的独立阅读能力，当然，这个时期家长还是要学会和孩子交流阅读的内容。这是很好的一个提升方式。因为在交流中药提升。
高年级：这个时候要增加孩子的阅读方式，可以开始阅读一些经典名著。一些知识性的科普，哲学类的读物。这个时期需要很好的进行阅读层次的提升。这个时候孩子的阅读兴趣基本定型，让孩子自己阅读，孩子是肯定喜欢阅读的。当然，如果没有前期的铺垫，无论从什么时候开始家长一定要从陪伴孩子开始。
无论任何时候，让孩子快乐阅读一定是培养孩子爱上阅读的基础，凡事被强迫，有太多任务的，一定是解决不了问题的，所以家长要根据孩子的情况来选择，形式多样化，听，说，读相结合，还有就是让孩子参与到一些动态阅读的团体，并且进行坚持，那么孩子爱上阅读不是梦。
在小学阶段提高小学生阅读理解能力是非常必要的，因为，小学阶段的学生大脑比较灵活，对事物比较好奇。所以说要抓住小学阶段的有利关健时机培养学生的阅读理解努力。从一篇课文开始，从一篇课外阅读资料开始。主要的地方摘录下来，专门建个小笔夲，作到记住要牢记，注意培养学生的听，说，看，写，背'，解能力的培养，对于一些较优秀的语言诗句，一定一定要背过并记牢。听，即多听录音，多所一些名人讲座。说，拿出一篇文章让学生们都说，看看谁说的好，谁理的透彻，谁说的能吸引人。看，画一幅图画，让学生们认真地观察，这幅画有什么特点，有什么不同之处，让学生自己看自己说，老师作好每个学生的表达记彔进行汇总。写，写尤为重要，让学生自己写自己的感受。背，背是五要素最关键的，好的文章，选段，以及名诗词在理解的基础上，一是死记死背，背的多了写文章的时候得心应手，提笔即来。作为小学阶段能够具备以上这五个字，写文章一般是没问题的。我的孙子今年五:年级，平时我总是按照这五个字去要求他，给他准备了很多课外书籍，是他也很争气，不管是暑假还是寒假考试级部总是第一名。
阅读理解能力与读者的积累、经验都有关系,当然也与技巧有关。
.一、不同的文体有不同的特点,要想提高阅读理解力,首先要学一点文章体裁方面的知识,知道各种文体不同的特点,在阅读时可采取相应的相应的阅读策略.比如记叙性文体多用记叙作为主要表达方式,主要通过讲述故事和描写人物来表现主题.阅读故事就要了解故事的时间、地点、人物、情节等,读时就会心中有数,自然理解.议论文主要是讲理的,表达作者的观点和态度,然后用事实或理论来支撑这个观点或态度,读议论文时就可先通读全文,明确作者想讲什么理或表达什么观点,然后看用了什么事实举了什么例子,引用了什么观点或怎么分析的等等.现在各种考试这两种文体考得最多.
二、按照不同的文体分类进行足量的阅读,没有较足量的阅读,阅读能力是不可能提高的.所谓足量,是相对于大量而言的,同一类型的文章,听老师讲再细也不能真正学会,还需要孩子自己阅读相同相似的文章进行巩固,孩子在读的过程中消化和感悟,等读到一定程度,孩子就会有感觉了.一般来说,记叙、议论等文体在培养孩子学会某方面内容理解时大致读十到二十篇,我这里说的是认真读,差不多就会有体会.
三、孩子做题时,有时会遇到心里大致明白,但说不出或写不出的问题,或者缺点漏项,这是学生不能将读的感受和答题要求相统一的问题,这个问题需要孩子在做题时,常常拿自己做的答案和标准答案进行比较,从中找到自己存在的不足,并坚持下来,孩子就会慢慢明白自己为什么答不准的问题.四、多让孩子读点名著名篇,但不要过分功利,要让孩子自己去感悟书中的美妙之处,当孩子尝到了阅读的甜头后,就会对阅读产生兴趣,他的阅读能力就会在有趣有味的阅读中真正地全面地提高阅读理解能力.
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