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首先,必须明确一点,中华文明是由道家,儒家组成的,在这个前提下,对于你题目中的概念可以分类比较一下,老是老,庄是庄,老子是道家,庄子和孔孟是儒家,至于高低分别,可以用思维方式的标准,道家是感性理性平衡,也就是双向思维,儒家第一代是偏于感性,第二代是偏于理性,第三代是理性推演的教条主义,西方科学体系的哲学,同为理性思维方式。
关于教书匠的诗歌整理如下:1、德高鸿儒博学,望重英雄豪杰。
2、五尺羸躯灯影里,千辛授业讲台前。
3、年年桃李竟芬芳,不忘先生鬓满霜。
4、谆谆教导响耳畔,辛勤汗水浇桃李。
5、忽遇文殊开慧眼,他年应记老师心。
6、四海五洲桃李艳,身居陋室乐忘忧。
7、不论平地与山尖,无限风光尽被占。
8、站三尺讲台,传李杜韩柳诗文;握一支粉笔,授孔孟老庄学问。
9、一生教书匠,嫩芽成栋梁。
10、妻子爷娘能相报,恩师虽远可沾亲。
汉族是中国的主体民族,拥有丰富的文化传统和特点。以下是一些简要的介绍:
语言文字:汉族使用汉语,这是一种由汉字构成的语言。汉字是一种象形文字,具有独特的形态和含义。
历史悠久:汉族有着悠久的历史和丰富的文化传承。从古代的孔孟老庄到现代的众多文化流派,汉族文化不断发展壮大。
多元宗教:汉族宗教信仰多元,包括儒教、佛教、道教、伊斯兰教、基督教等。这些宗教在汉族社会中发挥着重要的作用。
美食文化:汉族的美食文化闻名于世。中国菜系以色香味俱全、烹饪技巧独特而著称于世。
礼仪习俗:汉族有着独特的礼仪习俗,包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等节日和相应的风俗习惯。
艺术瑰宝:汉族文化中充满了艺术瑰宝,如京剧、书法、绘画、剪纸等。这些艺术形式具有独特的审美价值和民族特色。
科技发达:汉族在科技领域也有着卓越的贡献,如古代的四大发明和现代的天文、物理、化学等学科的研究。
社会结构:汉族社会重视家庭、家族和宗族关系,这些关系在汉族生活中具有重要地位。
近年来,“国学热”持续升温,不少高校将国学纳入通识教育课程体系。琴棋书画、茶艺戏曲等内容走进大学课堂,有的课堂还辅以古诗词朗诵、经典诵读大赛、歌舞表演、参观历史文化胜地等教学形式。这些教育方式,唤起了不少学生对优秀传统文化的兴趣。但要实现通识教育的目的、满足学生成长的需要,还需进一步创新形式、提升理念。
通识教育也被称为“博雅教育”,就是为了发展学生智识而进行的教育。必须看到,信息时代知识更新提速,如果没有良好的学习方法和学习态度,就无法适应社会快速的发展。开展通识教育的目的,在于培养学生的思维能力、认知能力,提高学生认识问题、解决问题的核心竞争力。由此而言,国学通识教育应该以国学知识为营养,重在发展学生的思维和智识。
有人或许会疑惑,用过去的东西来提高现代人的智识水平是否可行?事实上,国学经典是中国文化之“根”,包含了经历时间考验后淬炼而来的精华,是用来培养学生智识的绝佳养料。比如,孔孟老庄的思想为何历经千年却依然值得研究?这其中超越时空的价值是什么?
带着这些问题去研读国学经典,无疑可以有效提高学生思考与分析问题的能力。除此之外,为了让学生自主探究经典中蕴藏的价值,就不能仅仅停留于诵读和讲解,不妨采用主题讨论的思维训练方法,启发学生自己去思考和领悟。当然,讨论的主题应与当下的生活密切相关,聚焦正义、幸福、奋斗等价值理念,让主题讨论成为学生与智者进行对话的连接点。
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